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门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力

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我家的两个孩子,一个是觉得自己什么都懂的12岁少年,另一位是什么都想问的4岁幼儿。在陪伴他们成长的过程中,我经常会借鉴一些科学的育儿方法,从儿童发展学、儿童心理学的角度去思考孩子们的事情,从源头理解他们的行为和动机,让我觉得高效且相门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力对轻松。任何形式的爱都是在心情放松的情况下才能正常释放出来的,避免成为苦逼父母,善于学习和实践才是硬道理。

Dr.魏在他的《聪明养育》一书中说: 做父母没有捷径,所谓的聪明养育,并不是更省力的养育,而是更科学的养育。

绝大部分的孩子都是天生聪明的,只是在成长过程中,不恰当的养育方式可能会止步不前,或者说让他们惧怕前进。这就是为什么有的父母说:“我家这孩子小学时的特聪明,老师经常表扬;不知道怎么回事,初中以后就像变了一个人似的,学习成绩退步很多。"

那么,聪明的人有哪些特征,权威解释是这样的:天资较高,思维能力、记忆力等智能佳,懂得为人处世,品质高尚,知识渊博,令人敬佩。

以上的特征,除了"天资较高"比较与天分有关,其余主要靠后天形成。

我们的孩子如果俱备了以上特征,就可以说他拥有了主宰自己人生的能力。

想要让孩子持续聪明,最重要的是从两方面着手:

第一,培养内在的成长型思维模式,平时对孩子使用正确的夸奖方式就可以实现;

我们都知道要多夸奖孩子,可以激发他们的自信心。

但是,具体夸奖的方式,却是引导他们的思维模式是固定型的,还是成长型的。前者的特征是认为智力及能力天生已注定,后天的努力并不会有太大帮助;而后者坚信不管在哪个方面,都可以通过自身的努力得到改善。

在孩子有进步需要夸奖时,如果父母的台词只是直白且夸张的 ”宝贝真是太棒了!"、”太聪明了!“ 、”宝贝真有天赋!“, 那么就是在无形当中给孩子灌输固定型思维模式。

这样的夸奖方式,相当于一直在跟孩子强调:之所以这么优秀,都是因为你聪明或有天赋;会把孩子的注意力转移到他的天赋和聪明上,而忽略了后天的努力。

固定型思维的孩子,遇到困难时,下意识的反映是觉得难度超出了自己的聪明或天赋程度,从而更容易放弃。

要如何夸奖孩子,才能门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力让他们更容易具备成长型思维模式呢?

** 夸奖他们的努力,而不是聪明或天赋

孩子会被唐诗、会算数、会弹优美的曲子。

夸奖的时候把你的语言稍稍改一下:"宝宝真情欲小说的很喜欢唐诗啊,天天朗读它们,终于背会了,真棒!“

”宝贝每天都练习弹钢琴,怪不得弹得这么好听呢。“

总之,要把夸奖强调在后天努力的部分,让孩子们意识到,优秀都是通过努力学习、持续练习出来的。

** 夸奖他们做事情的过程,而不是结果

平时检查孩子的数学作业,如果看到他做的答案正确,别急着立即夸奖。要询问清楚孩子的思考过程,必要的时候还可以门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力引导他换个角度思考,拓宽思维路径。

这时候再来夸奖他做题认真、仔细,可以让孩子不要过分在意分数,解题过程才是最关键的,由此可培养孩子发掘数学的兴趣。

** 夸奖他们的进步,而不是表现

有段时间大宝练习长笛非常懈怠,即使我们不懂音乐,也能听出其中必有问题。于是,爸爸从官网下载相关的曲目,陪着他一段一段地练习,哪里有问题,就记下来,再集中全力纠正。

每当解决一个问题时,父子俩击掌相庆。夸奖孩子的每一个小小的进步,我们在乎的是帮助孩子建立起从错误中学习和成长的门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力习惯,这才是关系到他日后生活的关键。

第二,有了好的思维模式,就要保护好孩子的好奇心,从而让他们保持思维的灵活性和开放性,持续主动地吸收新知识

好奇心是进化安排好了的学习机制,它可以促使孩子保持学习的心态,利用一切机会获得新的信息。

维护孩子的好奇心,父母们注意做好三件事就可以:多鼓励、多观察、少讲话。

** 尽可能鼓励孩子去探索

只要不是太危险,我们应该尽量鼓励孩子们去尝试,或者带领他们一起尝试。

在他蹲下来追踪一群蚂蚁的时候、在他观察一朵野花的时候,父母们要做的就是在一旁耐心等待。这个时候,有关这些生物的多种数据信息正在迅速进入他的大脑,他在学习这个世界的规律。

在观察的过程中,孩子如果有问题,请认真回答。如果遇到你也不懂的部分,就和孩子一起搜索并探究答案。

值得注意的是,越小的孩子好奇的东西大多是鲜活的、属于大自然的,而不是抽象的书面知识。

** 细致地观察孩子,帮助他找到兴趣,进行深度学习

真正的兴趣决不止步于表面的浅尝辄止,孩子在每个兴趣中有所收获(精神上/物质上),才会深入学习更高阶的内容。

父母们可以提供相应的环境、以及关联的学习素材。比如,孩子喜欢飞机,其实有很多素材来进行深入接触:书本资料中关于飞机的型号、图片和详细介绍;记录片或电影;航空博物管;平时乘坐飞机时留心观察周围的特征;航模玩具等等。

同时,我们也要引导孩子把了解到的信息进行整合,用不同的方式输出,比如画出飞机的内部结构图、搭建模拟机场......

** 孩子在探索的过程中,父母要少讲话,不要随口给出负面的评判

如果三毛没有理解她、支持她的父母,她也成为不了后来的三毛,我们也就看不到那么多新奇、率真的文字。

小时候的三毛家境还算不错,她喜欢捡石头、捡各种“废品”回她的房间里放着,父母不但没有责备她,反而默默地帮她收集石头。

如果,当你的孩子从外面捡回一片裹着泥土的树叶,请别嫌它脏、或者喝令孩子把树叶扔掉,而是和他一起感受这份新奇:“哇,这是什么树叶呢?你觉得它有什么特别的?”

然后,你也许就能听到孩子对这片树叶的大段描述。这个过程中他是在整合信息,形成自己的判断。

除了聆听以外,父母们还可以说出一些他们疏漏了的信息,孩子们会感觉到,答案是多样的。他们的视角因此而更丰富。

我们要做聪明父母,不做强势父母。让孩子拥有成长型思维;门锁-培育聪明好学的孩子,爸爸妈妈需求刻意为之,脑科学家2个过程来助力维护他们的好奇心,保持思维的灵活性和开放性,孩子将来一定比我们更聪明。